本文摘要：众所周知培训是促成改变的前提。但这并不意味着开展培训就一定向好的偏向或理想的偏向改变。 影响改变的偏向和效果依赖于培训的品级和质量。为什么？谜底是显而易见的如果我们培训的内容都是消极的、负面的带有吓唬性质的一定影响学员的努力性影响其宁静价值看法的发生使其发生灰心的心态和消极的行为。 如果我们培训的内容是努力的、正向的客观的评价每一起事故、事件寻找差距和不足那么我们获得的效果就可能是努力的、连续革新的。所以我们将宁静培训划分为四个品级。 第一个品级消极的宁静培训。

众所周知培训是促成改变的前提。但这并不意味着开展培训就一定向好的偏向或理想的偏向改变。

影响改变的偏向和效果依赖于培训的品级和质量。为什么？谜底是显而易见的如果我们培训的内容都是消极的、负面的带有吓唬性质的一定影响学员的努力性影响其宁静价值看法的发生使其发生灰心的心态和消极的行为。

如果我们培训的内容是努力的、正向的客观的评价每一起事故、事件寻找差距和不足那么我们获得的效果就可能是努力的、连续革新的。所以我们将宁静培训划分为四个品级。

第一个品级消极的宁静培训。此类宁静培训的内容充满负能量以刑事问责吓唬企业卖力人、宁静治理人员和其他人员。

这种培训往往会导致人们畏惧责任而不愿意从事宁静治理事情更多的推卸宁静责任。越是如此宁静责任越难以落实越容易发生事故最终还是负担相应的刑事责任。在“吓唬”中长大的“孩子”是有心理阴影的。这种培训类似于最要不得。

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