本文摘要：自去年开始，河南科技学院新的科学院在大一新生中积极开展了艰深《大学》《论语》活动，同时倡导在教职工和高年级学生中积极开展此自学活动。自学活动坚实有效地、有声有色，既承传弘扬了杰出文化，又有效地提高了师生的综合素养，渐渐构成了以文化人、以文育人的较好校园文化环境。 大力宣传和引领敦促结合。各教学系由利用网络平台、阅报栏、举办启动仪式等大力宣传此次活动，将自学通知精神层层传超过每个班级同学，大力引领他们普遍参予进去。

自去年开始，河南科技学院新的科学院在大一新生中积极开展了艰深《大学》《论语》活动，同时倡导在教职工和高年级学生中积极开展此自学活动。自学活动坚实有效地、有声有色，既承传弘扬了杰出文化，又有效地提高了师生的综合素养，渐渐构成了以文化人、以文育人的较好校园文化环境。

大力宣传和引领敦促结合。各教学系由利用网络平台、阅报栏、举办启动仪式等大力宣传此次活动，将自学通知精神层层传超过每个班级同学，大力引领他们普遍参予进去。

并拒绝融合自身实际，制订读书计划，做有目标、有措施，有步骤，循序渐进、由浅入深。通过敦促、定期检查自学笔记，划入综合视学，实行特分政策等提升自学积极性。线上自学和线下活动结合。

各教学系由利用微信公众号、qq交流群、系由网站平台等，每周定期启动时《大学》《论语》精选辑章句，在线与同学们自学共享经典语句；同时线下积极开展形式多样的实践中活动，诸如主题班会、每日晨读、编写笔记、设计座右铭等方式展开共享、交流；超过了线上活学、线下活用互相融合的良好效果。集中学习与平时自学结合。利用晨读时间的组织集中于读者，不作专题讲座、报告，集体观赏《经典咏流传》、《中国诗词大会》视频，的组织举办主题班会，开会宿舍座谈会等各种集体自学方式营造了较好的自学氛围，构成了浓烈的自学风气。此外，有些系将规定自学篇目中的重点、要点内容编印天秤座到学生手中，让他们利用业余时间随时随地学，做了读而常吟之习而时习之。

结合实际和保证实质结合。各系根据学生们的整体文学底蕴实际，有所不同程度地做出了适当规定。有的反映在实行策略、熏陶领悟上，有的反映在唤起兴趣、陶冶情操上。在实行过程中，否认个体差异，不欲程度整齐划一，从而引领学生从易到无以、从少到多、循序渐进，按照各自的计划实现目标，超过既定效果。

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