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河南招教特岗考试全册叙述题汇总!「备考条记」

来源:乐鱼全站官网登录   发布时间:2022-12-25 10:42nbsp;  点击量:

本文摘要:教育学一、教育与教育学教育运动的基本要素1、教育者:是教育运动的主导者和实施者2、受教育者(学习者):既是教育实践运动的工具,也是自我教育与生长的主体3、教育影响:是教育者作用于受教育者的全部信息,是教育者与受教育者发生教育的中介相互关系:上述三要素之间既相互独立又相互联系,配合组成了一个完整的教育系统现代教育的主要特征全民、多、现、终影响学制的主要因素1、生产力生长水平和科学技术生长状况2、社会政治经济制度3、青少年儿童身心生长纪律4、人口生长状况5、本国学制的历史生长和

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教育学一、教育与教育学教育运动的基本要素1、教育者:是教育运动的主导者和实施者2、受教育者(学习者):既是教育实践运动的工具,也是自我教育与生长的主体3、教育影响:是教育者作用于受教育者的全部信息,是教育者与受教育者发生教育的中介相互关系:上述三要素之间既相互独立又相互联系,配合组成了一个完整的教育系统现代教育的主要特征全民、多、现、终影响学制的主要因素1、生产力生长水平和科学技术生长状况2、社会政治经济制度3、青少年儿童身心生长纪律4、人口生长状况5、本国学制的历史生长和外洋学制的影响现代学制的生长趋势1、增强学前教育与小学教育的衔接2、增强小学教育并延长义务教育年限3、普通高中与职业教育朝着相互渗透的偏向生长4、高等教育的类型日益多样化5、学历非学历教育的界线逐渐淡化6、教育制度要有利于国际交流二、教育与社会的生长 微信民众号:河南招教网。教育的经济功效1、教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段2、教育是科学知识再生产的手段3、教育是生长科学的一个重要手段教育的文化功效1、文化传承功效2、文化选择功效3、文化融合功效4、文化创新功效三、教育与小我私家的生长学校教育在人的身心生长中具有主导作用1、学校教育是有目的、有计划、有组织的造就人的运动2、是通过专们训练的教师来举行的,相对而言效果较好3、能有效控制和协调影响学生和生长的种种因素教育在人的身心生长中的奇特功效1、学校教育对个体生长做出社会性规范2、具有加速个体生长的特殊功效3、对个体生长的影响具有即时和延时的功效教育促进个体个性化1、促进人的主体意识的形成和主体能力的生长2、促进个体差异的充实生长,形成人的奇特性3、开发人的缔造性,促进个体价值的实现教育促进个体社会化1、促进个体思想意识的社会化2、促进个体行为的社会化3、促进个体职业意识和角色的社会化维果斯基的最近生长区理论及其启示学生的生长有两种水平:一是学生现有水平,独立运动时所能到达的解决问题的水平二是:学生可能的生长水平,也就是通过教师的教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近生长区。教育其启示:教学应走在生长的前面。教学应着眼于学生的最近生长区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的努力性,发挥其潜能,逾越其最近生长区而到达下一生长阶段的水平,然后再此基础上举行下一个生长区的生长四、教育的目的五、教师与学生教师劳动的特点庞大性、缔造性、示范、恒久、专业教师职业角色的特点传道授业解惑,研究治理示范朋侪教师的学科专业素养1、所教学科知识2、相关学科知识3、相识学科的生长脉络4、相识所教学科奇特的思维方式和方法论教师的教育专业素养1、教育科学知识与先进的教育理念2、教育实践与操作技术如何成为一名优秀老师?专业素养+职业道德+身体、心里素质+远大理想教师专业生长的基本途径1、通过师范教育造就新教师2、观摩和分析优秀教师的教学运动3、开展微格教学4、教学决议训练5、反思教学履历学生的本质属性1、学生是独立的人2、学生是奇特的人3、学生是学的主体,教师是教的主导师生关系的特点1、在教育内容的教学上结成授受关系2、师生关系在人格上是民主平等的关系3、师生关系在道德上是相互促进的关系良好的师生关系有哪些基本特征尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容良好师生关系的建设的基本途径与方法(特征+途径方法)1、相识和研究学生2、树立正确的学生观3、热爱遵重学生、公正看待学生4、主动与学生相同,善于与学生来往5、努力提高自身修养,健全人格六、课程校本课程开发的意义1、可以弥补国家课程的不足2、有利于学生主体性的生长3、有利于教师专业水平的提高4、有利于学校办学特色的形成影响课程开发的因素(学生、学科、社会、人类)1、学生的年事特征、知识和能力基础及其可接受性2、课程理论3、一定历史时期社会生长的要求及提供的可能4、一定时代的人类文化及科学技术生长水平课程内容的选择依据1、课程目的2、学生的需要、兴趣和身心生长水平3、社会生长4、科学文化知识课程实施的运行结构1、合理摆设课程表2、分析教学任务(备课本)3、研究学生的学习气势派头(备学生)4、选择和确定教学模式(备教法)5、计划教学单元和课(备进度)6、组织教学运动(上课)7、对教学运动及其效果举行丈量和评价(对上课举行评价、分析)七、教学教学历程的本质1、教学历程主要是一种认识历程2、是一种特殊的认识历程(认识的间接性、来往性、教育性、有向导的认识)教学的基本任务1、教授系统的科学基础知识和基本技术(双基)2、生长学生的智力、体力和缔造才气3、造就社会主义品德和审美情趣,奠基学生的科学世界观基础4、关注学生个性生长教学历程的基本纪律1、直接履历与间接履历相联合2、掌握知识与生长智力相统一3、流传知识与思想品德教育相联合4、智力运动与非智力运动相联合5、教师主导作用与学生能动性联合教学原则1、科学性与思想性相统一的原则2、直观性原则(基本要求p96)3、启发性原则(基本要求)4、牢固性原则(。

)5、循序渐进原则(。)6、因材施教原则7、理论联系实际原则(。)8、生长性原则教学方法(讲谈练实讨演)教学法,谈话法(优缺点),训练法,实验法,陶冶法,演示法教学事情的基本环节(备上作课评)备课、上课、作业的部署与修正、课外领导、学业结果的检查与评定上好一节课的基本要求(重组目方表内气)目的明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈班级授课制的优缺点优:1、有利于经济有效地、大面积地造就人才2、又利于发挥教师的主导作用3、有利于发挥班团体的教学作用缺:1、容易造成理论与实际脱节,而且学生主要接受现成的知识结果,其探索性、缔造性 不易发挥2、难以完全适应学生的个体差异,难以对学生举行个体指导,倒霉于造就学生的志趣、特 长和生长他们的个性,倒霉于因材施教3、学生的主体职位受到限制4、教学形式缺乏灵活性部署作业的要求1、作业的内容要切合课程尺度和教科书的要求2、作业分量要适量,难易要适度3、要向学生提出明确的要求,并划定完成的时间4、教师应经常检查和修正学生的作业教学评价的作用1、实时诊断教学问题2、实时提供反馈信息3、调控教学偏向4、磨练教学效果八、德育小学阶段德育目的的要求1、造就儿童正确的政治偏向,开端形成科学的世界观和共产主义道德意识2、造就学生的道德思维和道德评价能力3、造就学生的自我教育的能力德育的内容政治、思想、道德、心理康健、纲纪教育德育的途径1、思想品德课与其他学科教学2、课外、校外运动3、劳动4、少先队运动5、班主任事情6、班级、校会、周会、晨会德育历程的纪律1、是造就学生知、情、意、行的历程2、是组织学生运动与来往的历程3、是促进学生思想内部矛盾转化的历程4、是一个恒久的、重复的、逐步提高的历程班团体的功效1、有利于形成学生的群体意识2、有利于造就学生的社会来往与适应能力3、有利于训练学生的自我教育能力如何形成和造就良好的班团体1、确定班集的生长目的2、建设班团体的焦点队伍3、建设班团体的正常秩序4、组织形式多样的教育运动5、造就正确的舆论和良好的班风班级治理的四种模式(常、平、目、民)1、班级通例治理2、班级平行治理3、班级民主治理4、班级目的治理班主任事情的主要内容相识学生、组织和造就班团体、建设学生档案、个体教育、班会运动、协调种种教育影响、操作评定、写好事情计划于总结如何组织和造就班团体1、制定配合的奋斗目的2、选拔和造就学生干部3、建设班委会建设班团体的正常秩序4、组织形式多样的教育运动5、形式正确的团体舆论和良好的班风班主任事情的意义1、是贯彻教育目标,完成教育任务和实现教育目的的重要保证。2、事情是提高教学效率的重要手段。

3、为学生康健、全面、和谐生长提供了条件。4、是学校联系各班级的纽带,是相同学校与家庭、社会教育气力的桥梁。

班主任事情的作用1、班主任是班级、教师团体的组织者和灵魂2、班主任是学生团体的组织者、向导者和教育者3、班主任是保证种种影响协调一致的协调者4、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带新课程革新的基本理念(素质教育+实用主义+构建主义+生长性评价)1、为了每一位学生的生长2、关注学生作为“整体人”的生长3、统整学生的生活世界和科学世界4、寻求学生主体对知识的建构5、构建生长性的评价模式6、建立富有个性的学校文化7、为了中华民族的再起,为了每位学生的生长(焦点理念)新课程目的下的教师观1、从师生关系看,教师是学生的促进者2、从看待教学上看, 引导者新课程教学观1、教学是师生来往、努力互动、配合生长的历程2、教学重结论更重历程3、教学应关注人的生长新课程学生观1、学生是生长中的人(学生的身心生长是有纪律的、具有庞大的生长潜能、是处于生长历程中的人)2、学生是奇特的人3、学生是具有独立意义的人新课程评价观1、注意对学生学习历程的评价2、恰当评价学生的基础知识的基本技术3、重视评价学生发现问题、解决问题的能力4、评价主体和方式要多样化5、评价效果要接纳定性与定量相联合的方式出现、已定性形貌为主心理学(含教育心理学)一、注意纪律在教学中的运用1、充实使用不随意注意的纪律组织教学(1)只管制止和消除疏散学生注意的刺激物(2)充实发挥与教学有关的刺激物的作用(3)思量学生的需要、兴趣、情绪状态和知识履历2、着重造就学生的随意注意3、善于运用不随意注意和随意注意相互转化的纪律 在教学中,教师能使无意注意和随意注意有节奏的相互转化,才是保持、集中注意的最 好措施二、中小学生视察力的造就(视察前、中、后 做实验的逻辑)1、引导学生明确视察目的和任务2、作有关视察工具的知识准备3、制定周密的视察计划4、教给学生视察方法5、做好视察记载,分析整理视察资料,牢固视察效果6、因材施教,举行视察训练,养成视察习惯三、影响遗忘的因素(学习者²=两位异性)1、质料的意义和作用2、学习水平3、学习方式4、学习质料的数量5、学习质料的序列位置6、学习质料的性质四、温习(实时疏散联合方法到场)1、实时温习2、合理分配温习时间,疏散温习优于集中温习3、试图回忆与重复阅读相联合4、接纳多样化的温习方法5、发动多种感受器官到场温习五、影象纪律在教学中的运用(如何提高学生的影象里)1、运用识记纪律提高课堂教学的效果(1)让学生明确识记得目的和任务(2)充实使用无意识记的纪律组织教学(3)使学生明白所识记的内容并把它系统化(4)充实使用生动、详细的形象和表象举行教学2、凭据遗忘纪律有效地组织温习3、提高学生的回忆效率(1)教会学生善于运用回忆的技术技巧(2)造就学生的意志力,清除回忆历程中的滋扰4、影象的心理卫生(1)保持愉快而稳定的情绪(2)适当的睡眠和康健的身体(3)适当的营养和良好的情况六、造就缔造性的个性1、具有诙谐感2、能够容忍模糊与错误3、喜欢理想4、具有强烈的好奇心5、具有独立性七、缔造性的造就(缔造性思维的造就)运动引发想象,训练直觉个性1、引导学生努力到场缔造运动,增强缔造能力2、掩护好奇心,引发求知欲3、增强发散思维训练4、勉励直觉思维5、生长学生的想象力6、造就学生缔造性的个性八、学生想象力的造就1、教会学生学会视察,造就学生的视察能力,富厚表象储蓄2、引导学生努力思考,斗胆探索3、引导学生努力学习科学文化知识,富厚学生的知识履历4、联合学科教学,有目的地训练学生的想象力,生长学生的空间想象力5、引导学生斗胆想象,勉励学生努力理想九、影响问题解决的因素(问题情景启动个性牢固履历)1、问题特征2、问题情景3、原型启发4、情绪和念头(耶克斯多德森定律倒u)5、个性因素6、功效固着7、思维定式8、已有的知识履历十、学生意志的造就1、增强目的性教育、科学世界观和正确人生观,造就康健的情感2、充实发挥团体和模范的作用3、针对意志的个体差异,因材施教,造就良好的意志品质4、增强自我磨炼,增强毅力和容忍里十一、兴趣纪律在教育教学中的应用(学生兴趣的造就)1、使用运动引发学生兴趣2、提高教学水平,引发学生兴趣3、通过努力的评价使学生的兴趣得以强化4、充实使用原有兴趣的迁移十二、影响能力形成与生长的因素1、遗传作用2、情况和教育对能力形成的影响3、实践运动的影响4、人的主观能动性的影响十三、能力的造就(内在、外在)1、优生优育,注意给孩子良好的遗传素质和营养2、适时举行早期教育3、通过教学运动造就能力4、社会实践5、因材施教6、主观努力十四、影响性格成熟与生长的因素1、遗传作用2、家庭的影响3、学校教育的作用4、自我教育5、社会情况的影响6、社会实践运动的作用十五、桑代克的联接——试误说对教师的要求1、允许学生犯错误2、注意在学习历程中增强合理的训练,并注意学习竣事后不时地举行训练(训练律)3、在实际的教育历程中,教师应努力使学生的学习获得自我满足的努力效果,防止一无所获获得的消极效果(效果律)信息泉源:微信民众号:豫冠招教。4、任何学习都应该在学生有准备的状态下举行,而不能经常搞突然袭击(准备律)十六、学习念头理论1、强化理论2、需要条理理论3、成就念头理论(麦克里兰、阿特金森)4、成败归因理论(三个维度、六个因素)5、自我效能感(班杜拉,直接强化、替代强化、自我强化)十七、影响学习念头的因素(内部、外部)1、学生自身的需要与目的结构2、成熟与年事特点3、学生的性格特征和个体差异4、学生的志向水平和价值观5、学生的焦虑水平6、家庭情况与社会舆论7、教师的模范作用十八、学习念头的造就(念头、效果的关系)1、使用学习念头与学习效果的互动关系造就学习念头2、使用直接发生途径和间接转化途径造就学习念头十九、学习念头的引发(创设难度反馈归因)1、创设问题情景,实施启发式教学2、凭据作业难度,恰当控制念头水平3、充实使用反馈信息,妥善举行赏罚4、正确指导效果归因,促使学生继续努力二十、学习迁移的作用(为迁移而教的教学)1、迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用2、迁移是习得的履历得以归纳综合化、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节3、迁移纪律对于学习者、教育事情者以及有关的培训人员具有重要的指导作用二十一、学习迁移纪律在教学上的应用(目教内方程)1、确立明确详细、现实的教学目的2、精选课本3、合理编排教学内容4、合理处置惩罚教学法式5、教授学习方法二十二、运用影象纪律,促进知识保持(过渡运用影象术,加工组块温习)1、深度加工质料2、有效运用影象术3、举行组块化编码4、适当过分学习5、合理举行温习二十三、影响行动技术形成的因素(内、外)内:1、个性2、智力3、知识履历与理论外(讲、练、反、动) 1、准确的示范与解说 2、须要而适当的训练 3、充实而有效的反馈 4、建设稳定清晰的动觉二十四、心理康健的尺度(海内)人生=人人知情意、自我好一致1、智力水平正常2、情绪反映适当3、意志品质健全4、自我意识正确5、人格统一完整6、人际关系和谐7、人生态度努力8、社会适应良好9、行为体现与年事特征一致(退化)。


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